Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o pracy przedszkola w roku szkolnym 2025/2026 (wzór) I. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2025/2026 Poniższe sprawozdanie zawiera wyniki i ogólne wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego przez dyrektora i odnosi się do zrealizowanych zadań planu nadzoru pedagogicznego dyrektora (wyników kontroli wewnętrznej, wspomagania nauczycieli oraz obserwacji przeprowadzonych w roku szkolnym 2025/2026). Opracowano je na podstawie art. 69 ust. 7 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2026 r. poz. 1043 ze zm.) oraz § 24 Rozporządzenia MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 15). Nadzór pedagogiczny sprawowany przez dyrektora w minionym roku szkolnym obejmował: 1) działania planowane, realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego, 2) działania doraźne, realizowane w sytuacji, w której zaistniała potrzeba podjęcia działań nieujętych w planie nadzoru pedagogicznego, 3) działania kontrolne w zakresie: a) przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej jednostki systemu oświaty, b) przebiegu procesów kształcenia i wychowania w jednostce systemu oświaty oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej jednostki systemu oświaty. Nadzór pedagogiczny dyrektora w roku szkolnym 2025/2026 miał na celu ocenę: 1) zasad prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, w tym dzienników zajęć, dzienników innych zajęć, dzienników prowadzonych przez specjalistów (pedagoga, psychologa, pedagoga specjalnego), dokumentacji współpracy nauczyciela przedszkola z rodzicami ukierunkowanej na jakość i dostępność wparcia udzielanego dzieciom we współpracy z pedagogiem specjalnym, dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom na podstawie opinii i orzeczeń poradni (bieżąca i końcowa ocena skuteczności podjętych przez przedszkole działań pomocowych), 2) posiadanych przez nauczycieli wymaganych kwalifikacji do prowadzenia przydzielonych im zajęć, 3) realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania, 4) przestrzegania zapisów statutu przedszkola, 5) przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach, 6) przestrzegania przepisów BHP – bezpieczeństwo podczas organizacji zajęć i zabaw ruchowych w przedszkolu oraz w ogrodzie przedszkolnym; zaznajamianie dzieci z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach sportowych podczas zajęć i zabaw ruchowych, 7) zgodności z przepisami prawa zwiększenia dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom przez nauczycieli specjalistów, w tym pedagoga specjalnego, 8) przebiegu procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowania w przedszkolu, który sprzyja osiąganiu przez każde dziecko sukcesów, stosownie do jego możliwości i potrzeb, 9) efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, w szczególności w obszarze: a) pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci na podstawie opinii poradni, b) kształtowania u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra, c) współpracy pedagoga specjalnego z nauczycielami, rodzicami i instytucjami zewnętrznymi w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych; 10) działań związanych ze wspomaganiem nauczycieli, 11) realizacji kierunków polityki oświatowej państwa. W trakcie sprawowanego nadzoru dyrektor posługiwał się następującymi narzędziami: 1) arkusze kontroli pracy nauczyciela, 2) arkusze obserwacji pracy nauczyciela. W roku szkolnym 2025/2026 nie została przeprowadzona kontrola przez kuratora oświaty. W planie nadzoru uwzględniono wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w przedszkolu w poprzednim roku szkolnym, z których wynika, że należało: 1) budować pozytywny klimat przedszkola, wzmacniać więzi wewnątrz całej społeczności przedszkolnej, kształtować zaufanie dziecka do przedszkola, by w sytuacji doznania krzywdy czy przemocy było przekonane, że niezależnie od problemu, z jakim się zmaga, może zwrócić się do nauczyciela o wsparcie i pomoc, którą otrzyma w atmosferze zrozumienia i dyskrecji, 2) ustalić plan współdziałania z rodzicami w celu realizacji przedsięwzięć wychowawczych, okolicznościowych czy rekreacyjnych, 3) podejmować działania związane z kształtowaniem u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo, 4) podejmować działania zwiększające poziom wiedzy rodziców o problemach bezpieczeństwa i zdrowia dzieci, 5) utrzymać kontrole stałe dotyczące prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 6) kontynuować doskonalenie zawodowe nauczycieli adekwatnie do rozpoznanych potrzeb oraz tworzyć warunki do dzielenia się wiedzą i doświadczeniem, 7) oceniać efektywność działań wychowawczych w zakresie kształtowania umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w internecie. 1. Informacja z realizacji planu kontroli Kontrolowany obszar Wyniki kontroli Wnioski pozytywne Wnioski negatywne Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej jednostki systemu oświaty Ocena prawidłowości prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania (e-dzienników zajęć, dzienników innych zajęć) pod względem: 1) terminowości wpisów, 2) zgodności z przepisami prawa, 3) zgodności tematów zajęć i zabaw z rocznym planem pracy wychowawczo-dydaktycznej, 4) korelacji z ramowym rozkładem dnia, 5) sposobu sprostowania błędu i oczywistej omyłki, Ocena dokumentacji z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci, w tym na podstawie opinii i orzeczeń poradni Liczba zaplanowanych kontroli: ................. Liczba zrealizowanych kontroli: ................ Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości Brak nieprawidłowości. Dokumentacja nauczycieli prowadzona była zgodnie z ustaleniami i przepisami prawa oświatowego, systematycznie, estetycznie i czytelnie W zdecydowanej większości e- dzienniki zajęć przedszkolnych oraz dzienniki innych zajęć i dzienniki specjalistów prowadzone były zgodnie z zapisami Rozporządzenia w sprawie sposobu prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania. W czasie prowadzonych kontroli stwierdzono braki w zakresie dokumentowania zastępstw, mimo że w przedszkolu funkcjonują jednolite unormowania dotyczące ich wpisywania. Każdy nauczyciel, dokonując zgodnie z prawem wpisu do e-dziennika, potwierdza tym samym swoją obecność w pracy – dotyczy to również realizowanych zastępstw. W dwóch dziennikach zajęć specjalistycznych nie dokonano sprostowania oczywistej omyłki. zgodnie z przepisami prawa. W dokumentacji dotyczącej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie zapisano wyników diagnozy jednego ucznia. Zalecenia: Kontrolę prowadzenia dokumentacji należy zaplanować jako stały element nadzoru pedagogicznego. We wspomaganiu nauczycieli należy uwzględnić doskonalenie w zakresie przestrzegania obowiązujących przepisów dotyczących prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania. Należy zwrócić uwagę na systematyczne prowadzenie dokumentacji z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej Kontrola zgodności programów i planów z obowiązującymi przepisami prawa Liczba zaplanowanych kontroli: ..................... Liczba zrealizowanych kontroli: .................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości Opracowane przez nauczycieli plany pracy są zgodne z obowiązującymi przepisami prawa. Nauczyciele realizują podstawę programową terminowo i systematycznie W przedszkolu nie zawsze są wykorzystane wszystkie warunki do realizacji podstawy programowej. Szczególnie w zakresie stosowanych metod pracy, nie wszyscy korzystają z szerokiego wachlarza metod aktywizujących. W niektórych grupach większej uwagi wymaga integracja zespołowa, jak również współpraca z rodzicami. Zalecenia: Należy w planie kontroli uwzględnić ocenę jakości współpracy z rodzicami, zachęcić nauczycieli do stosowania metod aktywizujących. Należy również zaplanować szkolenie z zakresu nowoczesnych metod nauczania, w tym aktywizujących Kontrola realizacji treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkoli – preorientacja zawodowa w przedszkolu Liczba zaplanowanych kontroli: .................... Liczba zrealizowanych kontroli: ..................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości Nauczyciele realizują treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego w przedszkolu. W każdej grupie przedszkolnej przeprowadzono zajęcia z zakresu preorientacji zawodowej. Zapraszano na zajęcia osoby reprezentujące różne zawody, byli to również rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola. Dzieci uczestniczyły w wycieczkach, podczas których poznawały np. pracę piekarza, kucharza, pielęgniarki, policjanta czy strażaka Niektórzy nauczyciele zgłosili potrzebę przeprowadzenia szkoleń, podczas których w sposób praktyczny nauczą się przekazywania wiedzy na temat różnych ciekawych zawodów. Zalecenia: Należy zorganizować w salach kąciki tematyczne związane z poznawanymi zawodami. Warto by promować na stronie internetowej przedszkola dobre praktyki związane z zajęciami z zakresu preorientacji zawodowej Kontrola przebiegu procesów kształcenia i wychowania Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym Liczba zaplanowanych kontroli: .................... Liczba zrealizowanych kontroli: .................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości Nauczyciele działają zespołowo, interdyscyplinarnie, rozwijają myślenie analityczne, dbają o skuteczną komunikację z dzieckiem, koncentrują się na mocnych stronach i potencjale rozwojowym dziecka. Łączą rozwijanie umiejętności matematycznych z innymi obszarami wiedzy przyswajanej przez dzieci (szczególnie przyrodniczej). Doskonalą umiejętności oparte na zależnościach przyczynowo-skutkowych w otaczającym świecie Nauczyciele często zgłaszają problem z brakiem czasu na interdyscyplinarne projekty z powodu innych ważnych treści i umiejętności zawartych w podstawie programowej. Zalecenia: Doskonalenia wymagają stosowane przez nauczycieli metody pracy, prowadzące do poszukiwań, odkrywania, eksperymentowania, co zachęci do rozwijania umiejętności matematycznych. Należy wzbogacić ofertę szkoleń i warsztatów w zakresie nowoczesnych metod pracy z dziećmi przedszkolnymi Rozwijanie empatii, współpracy w grupie, wzajemnej pomocy, życzliwości i wsparcia Liczba zaplanowanych kontroli: ..................... Liczba zrealizowanych kontroli: .................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości Wspólne wypracowanie przez rodziców i nauczycieli zasad i norm postępowania w przedszkolu. Dobór treści programowych, zajęć, wycieczek, zabaw i innych form pracy z dziećmi, które sprzyjają współpracy w grupie, wzajemnej pomocy i empatii. Organizacja akcji charytatywnych, takich jak: zbieranie nakrętek, „Góra grosza”. Organizacja spotkań ze społecznikami ........................................ Prowadzenie zajęć pt. „Pomagam, bo chcę”, adekwatnych do potrzeb dzieci i ich wieku. Przygotowanie uroczystości i imprez przedszkolnych, np. Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki itp. – budujących wzajemne relacje oparte na takcie pedagogicznym, kulturze osobistej, podmiotowym traktowaniu dzieci, poszanowaniu godności osobistej dzieci i rodziców. Przestrzeganie praw dziecka i praw człowieka Nie wszystkie podejmowane w przedszkolu działania wychowawcze były skuteczne w kształtowaniu u wychowanków umiejętności współpracy w grupie, niektóre dzieci wymagają pomocy w tym zakresie. Nie potrafią współpracować z innymi, nie rozumieją potrzeby pomagania innym. Zalecenia: W kolejnym roku szkolnym należy dokonać analizy działań, które ukierunkowują dzieci, większą grupę na kształtowanie stałych sprawności w zakresie współpracy z innymi, wzajemnemu pomaganiu sobie Wyznaczone i upowszechnione zasady powinny stać się podstawą integracji wychowawczej w razie łamania zasad Promocja zdrowego trybu życia w przedszkolu – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów Liczba zaplanowanych kontroli: ..................... Liczba zrealizowanych kontroli: .................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości W przedszkolu zwraca się dużą uwagę na kształtowanie postaw prozdrowotnych. Organizuje się tzw. dni koloru (np. dzień zielony), podczas których dzieci poznają nowe smaki warzyw i owoców wszystkimi zmysłami. Dzieci samodzielnie przygotowują zdrowe przekąski, np. sałatki owocowe, zdrowe kanapki czy wyciskane soki. Codzienny pobyt na spacerze, w ogrodzie przedszkolnym lub na placu zabaw wpływa na zdrowy tryb życia. Jednocześnie niezależnie od pory roku dzieci przebywają na powietrzu, zgodnie z zasadą „Nie ma złej pogody, jest tylko nieodpowiednie ubranie”. W przedszkolu są organizowane gry zespołowe, tory przeszkód, ćwiczenia z elementami rytmiki, tańca oraz jogi dla dzieci. Przeprowadza się trening czystości, np. naukę prawidłowego, dokładnego mycia rąk oraz regularnego szczotkowania zębów po posiłkach Nauczyciele zwracają uwagę na brak spójności między zasadami w przedszkolu a nawykami w domu (np. promowanie picia wody w placówce, podczas gdy rodzice podają dzieciom słodzone napoje i fast foody). Brak sali gimnastycznej i niewystarczająco wyposażony ogród przedszkolny. Zalecenia: Wskazane byłoby przeprowadzić dla rodziców pogadanki ze specjalistami ds. żywienia dzieci, celem uświadomienia o wpływie na zdrowie dzieci niewłaściwej diety. Ważne będzie również doposażenie ogrodu i placu zabaw w przedszkolu oraz stworzenie strefy komfortu, z przeznaczeniem na odpoczynek na świeżym powietrzu Kontrola efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i innej działalności statutowej jednostki systemu oświaty Wspieranie aktywności poznawczej dziecka i jego poczucia sprawczości poprzez promowanie metod aktywizujących w dydaktyce Liczba zaplanowanych kontroli: ...................... Liczba zrealizowanych kontroli: ..................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości W przedszkolu powstają w niektórych salach kąciki badawcze. Stworzenie w salach stałych miejsc z lupami, magnesami, wagami i próbówkami pozwala na samodzielne odkrycia, a to z kolei wzbudza ciekawość poznawczą dzieci. Regularne przeprowadzanie bezpiecznych eksperymentów fizycznych i chemicznych (np. badanie stanów skupienia wody, mieszanie barw, zabawy z powietrzem) zachęca dzieci do myślenia analitycznego na poziomie przedszkolnym. W przedszkolu powstał całoroczny ogródek okienny (uprawa rzeżuchy, fasoli, ziół). Poza tym dzieci dbają o grządki w ogrodzie przedszkolnym, same pielęgnują rośliny i widzą efekty swojej pracy. W przedszkolu realizowane są projekty edukacyjne i storytelling. Realizacja długoterminowych projektów opartych na pytaniach dzieci (np. „Skąd się bierze prąd?”; „Jak żyją mrówki?”) polega na tym, że dzieci same decydują, jakich informacji szukają. Na wielu zajęciach pojawia się odgrywanie ról, wymyślanie alternatywnych zakończeń znanych bajek oraz tworzenie własnych teatrzyków kukiełkowych. Dużym zainteresowaniem cieszy się wspólne graficzne planowanie tego, co chcemy się dowiedzieć na dany temat. Dzieci rysują to, co już wiedzą i to, czego chcą się dowiedzieć. Tworzenie przez dzieci własnych gier (zasad, planszy, pionków) jest okazją do zapraszania do zabawy rówieśników, tym samym budowania między dziećmi właściwych relacji. Na niektórych zajęciach wykorzystywane są maty do kodowania, klocki oraz proste roboty edukacyjne (np. Bee-Bot, Ozobot) w celu rozwijania myślenia algorytmicznego Nauczyciele nie zawsze korzystają z możliwości stworzenia kącików badawczych. Pomoce cyfrowe nie są systematycznie wykorzystywane w pracy z dziećmi, wymagane byłoby przeprowadzenie szkolenia dla nauczycieli, celem udoskonalenia umiejętności w zakresie technologii cyfrowej. Poza tym samodzielne doświadczenia i projekty wymagają od nauczyciela znacznie większego nakładu pracy, zgromadzenia licznych materiałów oraz dłuższego czasu na przeprowadzenie zajęć niż tradycyjne zajęcia. Zalecenia: Należałoby doposażyć sale przedszkolne w mobilne elementy wyposażenia, które umożliwią szybką reorganizację przestrzeni do pracy projektowej i badawczej. Poza tym należy zapewnić w budżecie środki na regularny zakup materiałów zużywalnych do eksperymentów (np. artykuły spożywcze, laboratoryjne) oraz nowoczesnych pomocy TIK Przedszkole miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych Liczba zaplanowanych kontroli: .................... Liczba zrealizowanych kontroli: ....................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości Organizacja uroczystości patriotycznych w przedszkolu pozwala kształtować postawy obywatelskie, społeczne i patriotyczne. W przedszkolu organizuje się m.in uroczystości z okazji Święta Niepodległości oraz Dnia Flagi, połączone ze wspólnym odśpiewaniem hymnu narodowego. Dzieci uczestniczą w realizacja cyklu zajęć o godle, barwach narodowych i stolicy Polski z wykorzystaniem legend, map oraz wierszy patriotycznych. W salach utworzono stałe lub okolicznościowe kąciki tematyczne z literaturą, mapą Polski i symbolami narodowymi. Dzieci systematycznie poznają kulturę i tradycję regionu, poznają zabytki, instytucje kulturalne (muzeum, biblioteka) oraz miejsca pamięci narodowej. Każdego roku do przedszkolna zapraszani są lokalni twórcy ludowi, rzemieślnicy czy przedstawiciele władz samorządowych. Dzieci poznają lokalne zwyczaje, tradycję i obrzędy. W przedszkolu funkcjonuje Kodeks przedszkolaka, który uczy dzieci współdziałania w grupie, podejmowania decyzji w drodze kompromisu i ogólnej zgody. Dzieci uczestniczą corocznie w akcjach sprzątania świata oraz w nauce segregacji śmieci i oszczędzania wody jako elementów odpowiedzialności za wspólne dobro. Każdego roku w przedszkolu odbywa się praktyczne przygotowanie dzieci do właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia (próbna ewakuacja przedszkola). Ponadto odbywa się nauka pierwszej pomocy w formie prostych warsztatów z wzywania pomocy, znajomości numeru alarmowego 112 oraz podstawowego opatrywania drobnych skaleczeń (np. program „Ratujemy i uczymy ratować”) Nie zawsze przekazywane treści są dla dzieci zrozumiałe, niektóre uroczystości muszą być dostosowane do dzieci w wieku przedszkolnym lub należałoby z nich zrezygnować, jak sugerują nauczyciele. Zalecenia: Należałoby nawiązać stałą, sformalizowaną współpracę z lokalnymi instytucjami (np. muzeum regionalnym, domem kultury lub z lokalnymi rzemieślnikami), aby przenieść edukację patriotyczną bezpośrednio na ich teren. Przesunąć ciężar edukacji patriotycznej z wielkich wydarzeń historycznych na drobne, codzienne postawy: dbałość o wspólną salę, szacunek do tradycji rodzinnych i pomoc rówieśnikom Ocena efektów realizacji procesu edukacji prozdrowotnej w przedszkolu – kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy Liczba zaplanowanych kontroli: .................... Liczba zrealizowanych kontroli: ....................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości W przedszkolu tworzy się warunki i przestrzeń do organizowania przez nauczycieli i specjalistów zajęć z zakresu edukacji prozdrowotnej. Są to zajęcia rozwijające aktywność fizyczną, spotkania z lekarzem, pielęgniarką czy dietetykiem. Stosowane przez nauczycieli i specjalistów metody pracy sprzyjają rozwojowi dziecka stosownie do rozpoznanych potrzeb i indywidualnych możliwości. Dzieci każdego dnia uczestniczą w ćwiczeniach gimnastycznych oraz zajęciach na świeżym powietrzu lub w spacerach. Systematycznie dokonuje się obserwacji procesu eliminowania produktów przetworzonych i słodyczy oraz monitorowanie ilości zjadanych przez dzieci warzyw i owoców podczas posiłków przedszkolnych. Przeprowadzono ankietę badającą czy prozdrowotne postawy wypracowane w przedszkolu są powielane w środowisku domowym (np. picie czystej wody, regularny sen). Oceniono umiejętności dzieci w zakresie prostego sposobu udzielania pierwszej pomocy (znajomość numeru telefonu alarmowego) Nie zawsze dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach na świeżym powietrzu ze względu na warunki atmosferyczne. Kształtowanie nawyków żywieniowych jest często utrudnione przez brak współpracy rodziców dzieci. Zalecenia: Działania związane z edukacją prozdrowotną należy prowadzić w sposób bardziej systematyczny, z uwzględnieniem współpracy z rodzicami. Należy przeprowadzić pogadanki z rodzicami dzieci przedszkolnych, celem uświadomienia im konieczności wprowadzania nawyków zdrowego odżywiania. Koniecznie trzeba systematycznie monitorować jadłospis codziennego żywienia dzieci, zwłaszcza pod kątem aktualności w nowoczesnym żywieniu i zgodności z przepisami prawa Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci, wsparcie w kryzysach psychicznych Liczba zaplanowanych kontroli: .................... Liczba zrealizowanych kontroli: ....................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości W przedszkolu wdrożono Standardy ochrony małoletnich, co wiązało się z przeszkoleniem personelu oraz realizacją zajęć, w formie przystępnej dla dzieci na temat ich praw, nietykalności cielesnej oraz zasad bezpiecznych relacji z rówieśnikami i dorosłymi. Prowadzono cykliczne zajęcia uczących dzieci wyrażania własnych potrzeb i emocji za pomocą „języka żyrafy” (komunikaty „Ja”) zamiast „języka szakala” (obwinianie, agresja). Nauczyciele natychmiast reagują na wszelkie przejawy agresji i wykluczania rówieśniczego. Przeprowadzają rozmowy naprawcze i naukę przepraszania ukierunkowaną na zrozumienie swojego błędu. Często uczą dzieci współpracy, empatii oraz tolerancji dla odmienności (np. praca w parach losowych, zabawy z chustą animacyjną). Nauczyciele pomagają dzieciom rozpoznawać, nazywać i akceptować wszystkie emocje (np. stosowanie „termometrów uczuć”, „kącików złości” wyposażonych w gniotki i poduszki do rozładowania napięcia). Nauczyciele systematycznie współpracują z psychologiem / pedagogiem pod kątem nagłych zmian w zachowaniu dzieci, reagowaniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej Nauczyciele nie zawsze radzą sobie z sytuacjami nagłej zmiany zachowania dzieci, z ich agresją i głośnym wyrażaniem emocji. Nie zawsze radzą sobie też z rodzicami dzieci, którzy zgłaszają zastrzeżenia w sprawach wychowawczych i opiekuńczych. Zalecenia: Należy wzmocnić współpracę nauczycieli w zespołach celem pomagania sobie w sytuacjach kryzysowych. Szkolenie w zakresie radzenia sobie w trudnych rozmowach z rodzicami odbędzie się w nowym roku szkolnym Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji Liczba zaplanowanych kontroli: .................... Liczba zrealizowanych kontroli: ....................... Stopień realizacji planu: zrealizowano w całości W przedszkolu wprowadzono „ekranowy kodeks” polegający na opracowaniu i omówieniu z dziećmi prostych reguł korzystania z urządzeń cyfrowych (np. zasada braku ekranów podczas posiłków, przed snem oraz limitowania czasu do 15–20 minut dziennie). Przeprowadzono zajęcia na podstawie ogólnopolskich programów (np. Dziecko w sieci), uczące dzieci zakazu podawania w sieci swoich danych, klikania w nieznane linki i rozmawiania z obcymi. Przedszkole promuje alternatywne formy korzystania w formie gier planszowych, zabaw na świeżym powietrzu, głośnego czytania jako przeciwwagi do skupiania się na narzędziach cyfrowych Nauczyciele zgłaszają brak konsekwencji rodziców dzieci w realizacji „ekranowego kodeksu”, ustalonego wspólnie w przedszkolu. Nie zawsze korzystają z dobrodziejstw nowoczesnych technologii. Zalecenia: Należałoby przeprowadzić pogadanki w grupach przedszkolnych, przypominając zasady „ekranowego kodeksu”, jednocześnie wskazane byłoby uświadomić rodzicom, jakie zagrożenia dla dzieci wypływają z nadmiernie częstego korzystania z urządzeń cyfrowych 2. Wnioski z kontroli przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i innej działalności statutowej jednostki systemu oświaty Działania podejmowane w przedszkolu, w tym stosowane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wspierają dzieci w codziennym funkcjonowaniu – w przedszkolu wszystkie dzieci mają dostęp do wysokiej jakości wsparcia w rozwoju, dostosowanego do ich potrzeb. Organizowane przez nauczycieli bieżące działania wychowawczo-dydaktyczne okazały się skuteczne. Wynikają z wniosków z przeprowadzonej diagnozy potrzeb rozwojowych dzieci. Realizowane przez nauczycieli (psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego, terapeutę) formy pracy z dzieckiem wpłynęły pozytywnie na rozwój zaburzonych funkcji rozwojowych. Pozwoliły organizować skuteczne zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Realizowany w przedszkolu proces wychowania wpływa skutecznie na rozwój aktywności fizycznej dzieci oraz promowanie zdrowego trybu życia, dbałości o zdrowe żywienie. Podejmowane działania przedszkola w zakresie kształtowania u dzieci stałych sprawności w czynieniu dobra na podstawie rzetelnej diagnozy potrzeb rozwojowych dzieci nie były działaniami akcyjnymi, lecz systemowymi. Kontynuowane będą w kolejnym roku szkolnym. Budowanie kultury wartości w przedszkolu, czynienia dobra i życzliwości, przy wykorzystaniu potencjału wzajemnej pomocy i współpracy, zintegrowało rodziców z przedszkolem. Przełamuje ono barierę bezradności w radzeniu sobie rodziców z problemami wychowawczymi. 3. Obserwacje 3.1. Wyniki obserwacji – analiza jakościowa Przedmiot obserwacji Wyniki obserwacji Wnioski pozytywne Obszary do rozwoju – wnioski negatywne Stosowane przez nauczycieli formy i metody pracy w kształtowaniu u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra (cel obserwacji zgodny z kierunkiem polityki oświatowej państwa) Obserwowane zajęcia potwierdziły, że nauczyciele przestrzegają ustalonych w przedszkolu zasad wychowania i budowania wzajemnych relacji, z myślą o odnalezieniu wspólnego mianownika (ustalone wspólnie z rodzicami metody wychowawcze, wspólny język, realistyczne uzgodnienie priorytetów wychowania między dorosłymi – wychowawcami i rodzicami). Nauczyciele jako osoby wspierające rozwój dzieci posiadają umiejętności wychowawcze, które pozwalają kształtować u wychowanków stałe sprawności w czynieniu dobra Nie wszyscy nauczyciele przestrzegają ustalonych w przedszkolu zasad wychowania i budowania wzajemnych relacji w poszukiwaniu wspólnego mianownika. Zalecenia: Nauczyciele jako osoby wspierające rozwój dzieci powinni doskonalić umiejętności wychowawcze, które pozwalają kształtować u wychowanków stałe sprawności w czynieniu dobra Organizowanie i przebieg różnorodnych form zajęć rozwijających aktywność fizyczną dzieci (cel obserwacji zgodny z kierunkiem polityki oświatowej państwa) Prowadzone obserwacje zajęć potwierdzają, że stosowane przez nauczycieli formy i metody pracy z dziećmi umożliwiają dziecku rozwijanie aktywności fizycznej. Na zajęciach kierowanych i niekierowanych nauczyciele planują, organizują różnorodne zajęcia rozwijające aktywność fizyczną dzieci Nie wszyscy nauczyciele stosują formy i metody pracy z dziećmi umożliwiające rozwijanie ich aktywności fizycznej. Zalecenia: W następnym roku szkolnym kontynuować realizację działań mających na celu rozwijanie aktywności fizycznej dzieci, wykorzystując doświadczenia płynące z zabawy w połączeniu z odpowiednio planowanymi czynnościami intelektualnymi i manipulacyjnymi, bazując na potrzebach aktywności fizycznej dziecka Przestrzeganie przepisów BHP – bezpieczeństwo podczas organizacji zajęć i zabaw ruchowych w przedszkolu oraz w ogrodzie przedszkolnym Prowadzone obserwacje zajęć wskazują, że zadania statutowe przedszkola w zakresie zapewnienia dzieciom bezpiecznych warunków edukacji podczas pobytu w przedszkolu i poza nim realizowane były zgodnie z przepisami prawa, w tym zgodnie z obowiązującymi w przedszkolu procedurami. Nauczyciele zapoznają dzieci z zasadami zabaw i pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę na zajęciach, z zasadami bezpiecznych zabaw w pomieszczeniach przedszkola i ogrodzie przedszkolnym oraz podczas udziału w grach i zabawach sportowych. Nauczyciele sprawdzają stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego przed zajęciami, zapoznają dzieci z zasadami BHP, ppoż., zasadami bezpieczeństwa w sytuacjach zagrożeń (alarm bombowy, ataki terrorystyczne itp.) Dzieci podczas zajęć w budynku przedszkola i w ogrodzie przedszkolnym nie zawsze stosują się do zasad bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach sportowych, ponieważ nie zawsze są z nimi zapoznawane. Zalecenia: W następnym roku szkolnym kontynuować realizację działań mających na celu przestrzeganie przepisów BHP – bezpieczeństwo dzieci podczas organizacji zajęć i zabaw ruchowych w przedszkolu oraz w ogrodzie przedszkolnym Efektywność stosowanych przez nauczycieli metod oraz wykorzystywanych przez nich narzędzi i materiałów do kształtowania u dzieci umiejętności analitycznego myślenia oraz umiejętności matematycznych (cel obserwacji zgodny z kierunkami polityki oświatowej państwa) Obserwacje zajęć wykazały, że nauczyciele stosują metody i narzędzia pracy, które pozwalają skutecznie kształtować u dzieci umiejętności analitycznego myślenia oraz umiejętności matematyczne. Różnorodność stosowanych metod uatrakcyjnia zajęcia i motywuje dzieci do eksperymentowania, obserwowania i poszukiwania rozwiązań Nauczyciele nie zawsze korzystają z możliwości eksperymentowania, dlatego warto byłoby przeprowadzić szkolenie, które pozwoli zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne do prowadzenia przedszkolnych badań, eksperymentów i innych innowacyjnych działań. Nauczyciele niechętnie podejmują działania innowacyjne. Zalecenia: Należy zmotywować nauczycieli do opracowania ciekawych innowacji pedagogicznych, w tym celu warto zorganizować szkolenie z zakresu realizowania innowacji 3.2. Wnioski z obserwacji zajęć Obserwacja zajęć potwierdza, że nauczyciele są kreatorami sytuacji dydaktyczno-wychowawczych ukierunkowanych na kształtowanie u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra – przygotowują zajęcia pozwalające kształtować postawy w czynieniu dobra. Należy rozwijać umiejętności nauczycieli w zakresie planowania i organizowania różnorodnych zajęć rozwijających aktywność fizyczną dzieci. Należy systematycznie pogłębiać wiedzę nauczycieli, również w formie samokształcenia, o zasadach bezpieczeństwa podczas organizacji zajęć i zabaw ruchowych oraz innych zabaw w przedszkolu i poza jego terenem, o zakresie obowiązków w tym obszarze. Konieczne będzie zachęcenie nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych, które mogą wpłynąć na większą aktywność poznawczą dzieci. 4. Wspomaganie 4.1. Informacje dotyczące działań dyrektora w zakresie wspomagania Zakres wspomagania Wnioski ze wspomagania Planowane działania rozwojowe, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego (........ nauczycieli odbyło szkolenia zewnętrzne) W trakcie roku szkolnego nauczyciele uczestniczyli w następujących szkoleniach zewnętrznych: ................................................................................. Ustalono wnioski do dalszej pracy na podstawie: 1) badania diagnostycznego w zakresie poczucia bezpieczeństwa i czynników ryzyka (agresja, przemoc, krzywdzenie dzieci, również cyberprzemoc), 2) badania diagnostycznego w zakresie warunków sprzyjających rozwijaniu samodzielności dzieci, dbałości o zdrowe i życie oraz odnoszenia sukcesu na miarę możliwości i potrzeb. W roku szkolnym 2025/2026 dokonano dwóch ocen pracy nauczycieli. Dyrektor prowadził dla nauczycieli konsultacje i dawał wskazówki do prowadzenia zajęć. W bieżącym roku: 1) ........ nauczycieli odbywało staż na stopień nauczyciela mianowanego, 2) ........ nauczycieli odbywało staż na stopień nauczyciela dyplomowanego, 3) ......... nauczycieli realizowało przygotowanie do zawodu. Nauczyciele odbywający staż według przepisów obowiązujących przed 1 września 2022 r. złożyli sprawozdania końcowe z realizacji planu rozwoju zawodowego Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli: 1) promowanie dobrych praktyk, 2) organizowanie szkoleń i narad W przedszkolu opracowany został plan doskonalenia zawodowego nauczycieli. Zapoznano nauczycieli z procedurami awansu zawodowego wprowadzonymi zapisami Karty nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2026 r. poz. 515). W trakcie szkoleń członków rady pedagogicznej dokonywano wymiany informacji i materiałów dydaktycznych, zwracano szczególną uwagę na jakość prowadzonych zajęć, a także na poznawanie nowych form i metod pracy. Zadbano również o pozyskanie wiedzy w zakresie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nauczyciele prowadzili zajęcia otwarte (w obecności dyrektora przedszkola, nauczycieli odbywających przygotowanie do zawodu i innych nauczycieli) z wykorzystaniem metod aktywizujących i narzędzi multimedialnych. Nauczyciele stosują model percepcyjno-innowacyjny w pracy z dziećmi, który ma na celu rozwijanie postaw i kształtowanie kompetencji. Nauczyciele uczestniczyli w takich formach, jak: 1) warsztaty: .................................................., 2) konferencje: ..............................................., 3) webinarium: ..............................................., 4) kurs doskonalący: ....................................... Nauczyciele doskonalili kompetencje w zakresie ......................................... 4.2. Wnioski dyrektora ze wspomagania Z przeprowadzonej na zakończenie roku szkolnego 2025/2026 diagnozy pracy przedszkola (w formie warsztatu, podczas którego diagnozowano pracę we wszystkich obszarach: kształcenie, wychowanie, opieka, profilaktyka, zarządzanie, współpraca z rodzicami i instytucjami) wyciągnięto wnioski, które zostaną wykorzystane w kolejnym roku szkolnym. W przedszkolu należy podjąć działania w zakresie: 1) motywowania i zachęcania nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych zgodnie z potrzebami przedszkola, 2) tworzenia warunków sprzyjających rozwijaniu samodzielności dzieci, zwiększających aktywność społeczną dzieci, rodziców i nauczycieli na rzecz przedszkola. II. Informacja o działalności Przedszkola .................................... w .................................... w roku szkolnym 2025/2026 1. Działalność administracyjno-organizacyjna (dane podstawowe): W przedszkolu zatrudnia się ...................... pracowników pedagogicznych, w tym: 1) .............., 2) .............. Stopnie awansu zawodowego: 1) nauczyciele dyplomowani: .............., 2) nauczyciele mianowani: ................., 3) nauczyciele początkujący: ................ Na etatach administracyjnych i obsługi zatrudnionych jest ........... pracowników. Liczba dzieci: ...................................... Liczba oddziałów: .............................. Liczebność oddziałów: ....................... Wnioski z działalności administracyjno-organizacyjnej przedszkola: 2. Informacja na temat działalności rady pedagogicznej w roku szkolnym 2025/2026 1) uchwały i wnioski podjęte przez radę pedagogiczną Lp. Nazwa uchwały Sposób realizacji Wnioski 1. Uchwała w sprawie zmian w treści statutu przedszkola Zrealizowano ........................................................ 2. ..................................................................................................................... ...................................................... ........................................................ 2) realizacja szkoleń rady pedagogicznej Lp. Nazwa szkolenia Data realizacji Wnioski 1. .................................................................................................. ........................... ............................................................................................ 2. .................................................................................................. ........................... ............................................................................................ 3) zorganizowane przez radę pedagogiczną konkursy i imprezy przedszkolne Nazwa konkursu/imprezy zorganizowanego/zorganizowanej przez przedszkole Data realizacji / liczba dzieci biorących udział Wnioski/efekty/sukcesy/porażki 1) ....................................................................................................... 2) .................................................................................................... 3) ............................................................................................................. ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... Nazwa konkursu / imprezy zewnętrznej 1) ................................................................................................... 2) ................................................................................................... 3) ................................................................................................... ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... 4) współpraca z rodzicami i środowiskiem Udział rodziców w życiu przedszkola / inicjatywy rodziców na rzecz przedszkola Data realizacji Wnioski / efekty współpracy 1) .................................................................................................... 2) .................................................................................................... 3) .................................................................................................... ....................................... ....................................... ....................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... Działania przedszkola realizowane we współpracy ze środowiskiem lokalnym 1) .................................................................................................... 2) .................................................................................................... 3) .................................................................................................... ......................................... ......................................... ......................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... 5) wychowanie i opieka Wnioski z diagnozy wychowawczej grup Wnioski z wprowadzonych w przedszkolu tradycji i obrzędowości Wnioski z pomocy organizowanej dzieciom z trudnościami wychowawczymi 1) ..................................................................................... 2) ..................................................................................... 3) ................................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 6) kształcenie Wnioski z analizy (badania) poziomu osiągnięć edukacyjnych Wnioski z udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej (z pracy specjalistów: logopedy, terapeuty) Wnioski z organizacji dodatkowych zajęć dla dzieci 1) ...................................................................................... 2) .................................................................................... 3) ..................................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 1) ..................................................................... 2) ..................................................................... 3) ..................................................................... 3. Wnioski i rekomendacje na rok szkolny 2026/2027. W kolejnym roku szkolnym należy: 1) kontynuować zajęcia przygotowujące dzieci sześcioletnie do podjęcia zadań szkolnych, zwracając szczególną uwagę na rozwijanie kluczowych umiejętności, jakie zdobyć mają dzieci na zakończenie edukacji przedszkolnej: myślenie – rozumiane jako złożony proces umysłowy; czytanie – rozumienie sensów oraz znaczeń symbolicznych wypowiedzi; umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, przede wszystkim w mowie; kreatywne rozwiązywanie problemów, 2) podjąć działania doskonalenia wiedzy nauczycieli w zakresie rozpoznawania zachowań dzieci i podejmowania działań profilaktycznych w celu przezwyciężania trudności wychowawczych, 3) wprowadzić do rocznego planu pracy przedszkola działania związane z kształtowaniem u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo, 4) zachęcić nauczycieli do działalności innowacyjnej, podnoszenia własnych kwalifikacji w tym zakresie, wykorzystywania w swojej pracy technologii cyfrowej, w tym sztucznej inteligencji, 5) kontynuować działania związane z budowaniem pozytywnego klimatu przedszkola, 6) zwiększać poziom wiedzy rodziców o problemach bezpieczeństwa dzieci, zdrowia, żywienia, istotności prowadzenia rozmów z dziećmi, poświęcania im uwagi, wspierania i pomocy w trudnych sytuacjach, 7) wdrażać opracowane materiały dotyczące standardów ochrony małoletnich – uświadamiać dzieci o posiadanych prawach i możliwościach ochrony w sytuacjach dla nich trudnych. (miejscowość, data) (podpis dyrektora przedszkola)