Karta oceny pracy (przykładowe uzupełnienie – ocena negatywna) 1. Imię (imiona) i nazwisko: 2. Data urodzenia nauczyciela: 3. Miejsce zatrudnienia i zajmowane stanowisko: 4. Staż pracy pedagogicznej: 5. Stopień awansu zawodowego lub informacja o nieposiadaniu stopnia awansu zawodowego: 6. Wykształcenie: 7. Data dokonania ostatniej oceny pracy: 8. Okres pracy, za który została dokonana ocena pracy: 9. Stwierdzenie uogólniające: 10. Uzasadnienie oceny pracy: Pan/-i ……………………………….., nauczyciel/-ka …………………….., uzyskał/-a łączną punktację: 12/36, czyli 33 proc., co zgodnie z § 3 ust. 1–3 Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz.U. z 2022 r. poz. 1122 ze zm.) pozwala ustalić z uzyskanej sumy punktów ocenę negatywną. Pan/-i ……………………………………. nie spełnił/-a obowiązkowych ani dodatkowych kryteriów oceny pracy: 1) poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska, z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka organizuje i prowadzi zajęcia z dziećmi i młodzieżą. Stara się stosować metody pracy, które uatrakcyjniałyby zajęcia, jednak nie zawsze prowadzi to do zdyscyplinowania uczniów podczas zajęć. Nieodpowiednio dobrane metody pracy skutkują niezrealizowaniem zaplanowanych celów. Czas lekcji nie zostaje wystarczająco zagospodarowany. Nauczyciel/-ka próbował/-a dokonać diagnozy potrzeb i możliwości uczniów, jednak nie do końca potrafił/-a wykorzystać wyniki tych diagnoz w dalszej pracy z uczniami. Pan/-i……………………. korzystał/-a z gotowych kart pracy, jednak nie dostosował/-a ich do możliwości uczniów. W czasie zajęć nauczyciel/-ka rzadko wykorzystywał/-a pomoce dydaktyczne, zwłaszcza multimedialne. Uczniowie rzadko pracowali w grupach czy zespołach. W swojej pracy pedagogicznej nie realizował/-a kompetencji kluczowych. Nie stosował/-a elementów oceniania kształtującego, choć starał/-a się przekazywać uczniom informację zwrotną dotyczącą ich postępów w nauce. Nie indywidualizował/-a pracy na wszystkich lekcjach. Natomiast wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego były wdrażane tylko we współpracy z nauczycielami z zespołu przedmiotowego. Jako wychowawca starał/-a się organizować opiekę wychowawczą z uwzględnieniem zapisów programu wychowawczo-profilaktycznego. We współpracy z innymi nauczycielami zorganizował/-a wyjazd do kina. 1a) analizowanie własnej pracy i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka analizował/-a własną pracę, jednak wnioski z tej analizy nie zostały wykorzystane do doskonalenia procesów dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego. Nie potrafi określić swoich mocnych i słabych stron, a w skutek tego nie zauważa, co należy zmienić, udoskonalić. Rzadko uczestniczy w doskonaleniu zawodowym, ogranicza się do uczestnictwa w radach szkoleniowych, organizowanych w szkole. Ma trudności we wdrażaniu wiedzy i umiejętności zdobytych podczas szkoleń w codzienną pracę z dziećmi. 2) dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki – 1/3 pkt Pan/-i …………………………………………….. starał/-a się dbać o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki. Nauczyciel/-ka zna i stara się przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole oraz poza nią. Zapoznał/-a się z procedurami i regulaminami obowiązującymi w szkole. Nie zawsze pełnił/-a aktywnie dyżury nauczycielskie, zdarzyło się jemu/jej kilka razy spóźnić na dyżur. Każdego roku zapoznawał/-a uczniów z regulaminami szkolnymi, w tym regulaminem pracowni/sali ………………………. Poinformował/-a uczniów o zagrożeniach wynikających z niezdrowego trybu życia. 3) znajomość praw dziecka i ich realizacja oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka kieruje się dobrem uczniów, szanuje ich godność, dba o zdrowie i poczucie bezpieczeństwa. Najczęściej reaguje na sytuacje, w których nie są przestrzegane prawa dziecka – w szkole lub rodzinie. W razie potrzeby współpracuje z kuratorem sądowym, sądem rodzinnym, opieką społeczną i policją. Przeprowadził/-a jedną lekcję wychowawczą, podczas której nauczał/-a uczniów o ich prawach i obowiązkach. Nauczyciel/-ka nie potrafił/-a przeprowadzić diagnozy wychowawczej. Nie zna możliwości wychowanków i nie stara się ich poznać. Dokonuje obserwacji uczniów, jednak nie potrafi wykorzystać ich do stymulowania rozwoju podopiecznych. 4) wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka okazuje życzliwość wobec ucznia i jego rodziców. Uczestniczy w pracach zespołu wychowawców opracowujących zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej. Rzadko jednak bierze udział w rozpoznawaniu potrzeb dzieci i środowiska szkolnego. Nie dokonuje diagnozy dzieci i młodzieży. Najczęściej we współpracy z innymi nauczycielami określa indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów oraz ich możliwości psychofizyczne. Informuje rodziców o niepokojących zachowaniach uczniów, jednak nie potrafi udzielić porad i wskazówek wychowawczych. Nauczyciel/-ka prowadził/-a zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, podczas których starał/-a się stymulować rozwój podopiecznych, utrwalał/-a materiał z lekcji, jednak nie potrafił/-a wskazać efektów tej pracy. Nie zawsze realizował/-a zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej. Nie indywidualizował/-a pracy na lekcji z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 5) kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw: obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka rzadko w trakcie zajęć rozwija postawy obywatelskie, patriotyczne i prospołeczne. Czasami podczas zajęć z uczniami przeprowadzał/-a pogadanki na tematy patriotyczne i prospołeczne. Nie uczestniczył/-a w szkolnych uroczystościach patriotycznych, świątecznych i innych, organizowanych przez koleżanki i kolegów nauczycieli. Tym samym nie korzystał/-a z możliwości dawania dobrego przykładu uczniom, choć zdarzało się, że uświadamiał/-a im, jak ważne są postawy obywatelskie, patriotyczne i prospołeczne. Wspólnie z uczniami uczestniczył/-a w wystawie na temat symboli i znaków polskości, organizowanej przez miejscowy dom kultury. Jako wychowawca starał/-a się zachęcać uczniów swojej klasy do wzięcia udziału w szkolnych konkursach związanych tematycznie z patriotycznymi uroczystościami, organizowanymi przez innych nauczycieli. 6) współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wynikającym z realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka rzadko uczestniczył/-a w pracach zespołów nauczycielskich opracowujących indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne oraz planowaniu pracy wychowawczej z innymi wychowawcami. Nie uczestniczył/-a w wewnętrznych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli, zajęciach otwartych prowadzonych przez mentora, jak również nie prowadził/-a zajęć dla innych nauczycieli. Współpracował/-a z innymi nauczycielami w zakresie działań zespołu przedmiotowego, jednak nie dzielił/-a się wiedzą i umiejętnościami. Nauczyciel/-ka realizował/-a zadania wynikające z działalności statutowej szkoły, planu pracy, bieżących potrzeb oraz przydziału obowiązków. Pełnił/-a również funkcję wychowawcy klasy. Rzadko kontaktował/-a się z rodzicami uczniów i włączał/-a rodziców w klasowe działania. 7) przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony – 2/3 pkt Nauczyciel/-ka na ogół przestrzegał/-a przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole. Postępuje zgodnie z przepisami prawa związanymi z powierzonym stanowiskiem. Nie zawsze wypełniał/-a odpowiednio obowiązki nauczyciela, często był/-a nieprzygotowany/-a merytorycznie i metodycznie do lekcji. Nie zawsze potrafił/-a indywidualizować pracę z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nie prowadził/-a systematycznie dokumentacji szkolnej, jednak starał/-a się prowadzić ją zgodnie z prawem i zasadami przyjętymi w szkole. Starał/-a się przestrzegać przepisów prawa wewnątrzszkolnego zawartego w statucie i innych dokumentach regulujących pracę szkoły. Nie zawsze efektywnie wykorzystywał/-a czas pracy na lekcji. Nie dbał/-a właściwie o powierzone mienie. 8) poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka ukończył/-a jedną formę doskonalenia zawodowego: • Szkolenia: 1. „Jak pracować z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych?”. 2. „Wypalenie zawodowe nauczyciela”. Wiedzy i umiejętności zdobytych podczas powyższej formy doskonalenia nie wykorzystywał/-a do podniesienia jakości pracy dydaktycznej i wychowawczej oraz wzbogacania warsztatu pracy. 9) współpraca z rodzicami – 1/3 pkt Nauczyciel/-ka nie zawsze starał/-a się przekazywać rodzicom informacje na temat osiągnięć uczniów. Spotykał/-a się z rodzicami podczas terminowych zebrań i konsultacji. Rodzice uczniów Pana/-i …………………… uczestniczyli w warsztatach dla rodziców, które zostały zorganizowane przez zespół nauczycieli ……………. z okazji świąt Bożego Narodzenia. Poza tym nauczyciel/-ka nie włączał/-a rodziców w życie klasy. Nie starał/-a się zachęcić rodziców do współpracy, co często było mu/jej zarzucane. 10) realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela – 0/3 pkt Nauczyciel/-ka nie realizował/-a żadnych dodatkowych zajęć, które pozwalałyby na integrację klasową czy wspólne spędzanie czasu wolnego. Jako wychowawca/-czyni klasy zaplanował/-a, ale nie zorganizował/-a wycieczki do Karpacza pomimo wstępnych ustaleń i kosztów. Uczniowie na koniec roku szkolnego krytycznie ocenili działania wychowawcze nauczyciela/-ki. Nie zostały również zrealizowane zadania w ramach programu wychowawczo-profilaktycznego. W ramach działań wychowawczych nauczyciel/-ka wraz z klasą uczestniczyli w szkolnych uroczystościach tj. Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, Święto Narodowe Trzeciego Maja. 11) diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem - 0/3 pkt Nauczyciel/-ka nie dokonywał/-a diagnozy potrzeb i możliwości ucznia, nie zapoznawał/-a się z treścią opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej, tym samym nie realizował/-a zaleceń poradni. Współpracował/-a ze specjalistami oraz rodzicami celem poznania możliwości uczniów, ale nie dostosował-/a dla nich wymagań. Nie prowadził/-a zajęć rozwijających zainteresowania uczniów, nie indywidualizował/-a pracy na lekcji z uczniami zdolnymi i mającymi trudności w nauce. Nie potrafił/-a opracować kart pracy dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Prowadził/-a zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, podczas których uczniowie utrwalali wiadomości i doskonalili umiejętności z zakresu nauczanego przedmiotu. 11. Data dokonania oceny pracy: 12. Podpis osoby dokonującej oceny pracy: 13. Pouczenie o terminie i trybie wniesienia odwołania od oceny pracy albo złożenia wniosku o ponowne ustalenie oceny pracy: Zgodnie z art. 6a ust. 9 pkt 1 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje Pani/Panu prawo wniesienia odwołania, za moim pośrednictwem, do ................................................................. . Zgodnie z art. 6a ust. 9 pkt 2 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje Pani/Panu prawo złożenia wniosku o ponowne ustalenie oceny pracy do organu, który tę ocenę ustalił . …………………………… ……………………………….… (data) (podpis ocenianego) 14. Przyjęcie karty oceny pracy: …………………………… ………………………….……… (data) (podpis ocenianego) ………………………….……… (podpis oceniającego)